Al menos un 47% de los docentes asegura que se encuentran con niños con problemas emocionales todas las semanas
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Imagen: un niño con un móvil I Ideal
Un 68% del profesorado en España considera que las redes sociales afectan negativamente a la salud mental de sus estudiantes, según revela un reciente informe de Metroscopia. El estudio, que analiza el creciente desafío emocional en las aulas, señala además que tres de cada cuatro docentes reconocen no disponer de las herramientas necesarias para gestionar adecuadamente estas situaciones.
Factores que preocupan al profesorado
El informe destaca que casi la mitad de los profesores atribuye los problemas emocionales de sus alumnos al uso excesivo de dispositivos electrónicos y a la disfunción familiar. Otros factores señalados incluyen las relaciones con los compañeros (37%), la soledad (24%), el consumo de drogas (23%), la presión académica (22%) y la falta de recursos económicos (12%).
La preocupación no es infundada: un 47% del profesorado asegura encontrarse semanalmente con casos de alumnos que presentan posibles problemas emocionales, según Europa Press. Sin embargo, solo la mitad de los centros educativos cuenta con protocolos específicos para abordar estas situaciones, y muchos docentes consideran que su aplicación es insuficiente o demasiado lenta.
Demanda de formación y nuevos recursos
Ante este panorama, el 90% del profesorado expresa su deseo de recibir formación específica en salud mental. Como respuesta, la compañía Viatris ha presentado una nueva Guía de Salud Mental de autoayuda dirigida a docentes, con el objetivo de dotarles de herramientas prácticas para afrontar los desafíos emocionales que se han intensificado, especialmente desde la pandemia de Covid-19.
La guía, elaborada por expertos en salud mental, ofrece pautas claras para identificar señales de alarma temprana relacionadas con ansiedad, depresión, trastornos de la conducta alimentaria o alteraciones del sueño. Además, incluye estrategias para mejorar la gestión emocional desde la empatía, fomentar la colaboración con las familias y cuidar el bienestar de los propios docentes.
“La salud mental también se educa”
Durante la presentación de la guía, la psicóloga y neuropsicoterapeuta Diana Jiménez subrayó la importancia de que el aula no se desligue del mundo emocional del alumno: “Cuando no entendemos lo que les pasa, dejamos solos a quienes más necesitan ser acompañados”. Por su parte, la psiquiatra infantil Nuria Tur recalcó que el aula es hoy el “primer lugar” donde se manifiestan los síntomas de malestar, y que los profesores deben saber actuar sin asumir un rol clínico.
La psiquiatra Rosa Molina valoró la guía como una iniciativa “necesaria”, que acerca el conocimiento clínico al lenguaje educativo y práctico. Diana al Azem, docente y autora de la guía, insistió en que los profesores conviven “a diario” con el impacto emocional de los alumnos, pero muchas veces carecen de recursos para acompañarles adecuadamente.
La guía ya está disponible para los centros educativos y se espera que contribuya a mejorar la detección y el acompañamiento de los problemas emocionales en las aulas, un reto cada vez más presente en la educación española.
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