El partido denuncia que los profesores dependen del Gobierno marroquí y alerta de una supuesta falta de supervisión educativa en España
The post Vox pide acabar con el programa de enseñanza en árabe vigente en doce comunidades first appeared on Hércules. El grupo parlamentario de Vox ha registrado una iniciativa en el Congreso para que el Gobierno elimine el Programa para la Enseñanza de Lengua Árabe y Cultura Marroquí, implantado en 2012 bajo el Ejecutivo de Mariano Rajoy y todavía vigente en varias comunidades autónomas. La formación de Santiago Abascal ya había impulsado medidas similares en parlamentos autonómicos como los de Cataluña, Madrid, Andalucía o Murcia, pero ahora busca que la supresión se produzca a nivel estatal.
Vox argumenta que la continuidad de este programa atenta contra “la cohesión social y la identidad cultural”, y plantea que, en su lugar, se fomente la adaptación de los estudiantes extranjeros “a nuestra cultura”, en referencia al modelo educativo y cultural español.
Un programa con financiación marroquí y sin control nacional
El programa se basa en un convenio de cooperación cultural firmado entre Marruecos y España en 1980, y comenzó a aplicarse en todo el país en diciembre de 2012. Su implementación actual se mantiene en una docena de comunidades autónomas. La financiación del proyecto corre a cargo del Gobierno marroquí, y su gestión se coordina a través de la Embajada de Marruecos en España, en colaboración con el Ministerio de Educación español.
Vox critica que los docentes que imparten estas clases son funcionarios designados directamente por Rabat y que, según la formación, no están sometidos a control o supervisión por parte de las autoridades educativas españolas. La formación cita como ejemplo el caso de Ayman Adlbi, quien ocupaba un papel clave en la Comisión Islámica Española y fue investigado por su presunta vinculación con una red que habría financiado actividades relacionadas con grupos yihadistas.
En su propuesta, Vox sostiene que este tipo de programas no solo carecen de garantías institucionales, sino que “fomentan la segregación cultural” al introducir en las aulas contenidos que, a su juicio, no refuerzan la integración sino que “menoscaban la cultura nacional”.
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